感觉统合失调的症状与游戏训练策略

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任淑怡的育儿教你用科学养育孩子,养心帮助孩子健康成长

感官训练的概念

整合感被称为SI理论。它指的是大脑对各种器官传递的感觉信息的分析(感知,视觉,听觉,嗅觉,嗅觉,触觉和运动感觉),并全面处理和做出正确的决定。整个有机体被有效地操作以完成人类的先进和复杂的认知活动,包括感知,记忆,想象,思考,注意和理解。

加利福尼亚州艾尔斯博士提出,儿童的学习障碍主要源于他们的感觉统合功能障碍问题,即儿童神经系统功能协调性差,无法从视觉,听觉,触觉和肌肉感知本体感受和前庭系统。从重力和运动感知中获得的信息被正确地解释和利用,并且输入难以维持,并且不可能保持长期关注并伴随其他行为问题。

具体的培训方法包括爬行,摆动,轮换等特殊技能培训和活动。通过专业的训练设备,孩子们可以在锻炼期间激发他们的大脑功能,锻炼他们的前庭感觉,触觉和身体。感觉,从而提高孩子的感觉整合能力。也可以说感觉训练是一种游戏和游戏训练。

感受学习发展的五个阶段

人类对学习和发展的看法有五个主要阶段:

第一阶段:建立感官途径;

第二阶段:发展感官运动;

第三阶段:了解身体形象;

第四阶段:感觉运动的形成;

第五阶段:认知学习的发展。

这些过程的顺利进行取决于大肌肉的健康成长,因此平衡感起着决定性的作用。特别是由前庭信息和平衡感协调的前庭平衡能力,将直接干扰运动协调能力和语言能力的良好发展。人类学习最重要的不是知识。知识只是一种工具。如何吸收,消化和使用知识是适应生活的能力。

学习能力是身体感觉,神经组织和大脑之间的相互作用。身体的视觉,听觉,嗅觉,美味和触觉平衡的感官,通过中枢神经系统和末端神经组织的分支,将信息传递到大脑的各个功能区域,这被称为感觉学习。大脑整合这些信息,通过神经组织对身体的感觉运动作出反应和指导,这被称为运动学习。感觉学习和运动学习之间的持续互动形成了感觉统合。感觉统合是一种难以在13岁之前改变的状态。

感觉功能障碍的类别和表现

感觉统合失调的严重程度可分为轻度,中度和重度障碍。

1.轻度感觉统合失调并不明显,父母不易发现。它对儿童的影响较小,但会随着年龄的增长而增加,所以父母需要保持警惕。

2.可以清楚地反映中度感觉统合失调儿童的行为,语言,情绪和运动会。家长可以很容易地发现,及时的培训可以很好地反映出来。

3.患有严重感觉统合失调的儿童表现出明显,但也非常集中,这类儿童往往表现在很小的年龄,随着年龄的增长而越来越明显。

从神经学的角度来看,感觉统合障碍可分为触觉障碍,前庭障碍,本体感觉障碍和左右脑失调。

孩子的主要表现是:焦躁不安,注意力不集中;害怕某些科目没有任何理由,心理障碍;看似聪明,但很胆小;自言自语,无法与他人交流;容易摔倒或撞墙叮咬手指或无法戒掉奶嘴;笨拙,容易沮丧,缺乏自信心;写作不能在盒子里,笔画往往是逆转的;顽固,脾气;发音差,语言发展缓慢;粘,哭,气质慢;不安的不良姿势,不能安静;挑食,偏食,饮食习惯不好;喜欢爬高,但不敢去平衡梁;害怕别人触摸身体,容易吵架;喜欢旋转游戏,太长时间没有头晕;容易的眼睛酸,讨厌阅读。

感官训练的时间

感觉统合训练是指一种训练方法,指导儿童根据儿童的神经发育需求对感觉刺激作出适当反应。目的不是为了锻炼幼儿的运动技能,而是为了提高大脑处理各种感官信息和改善大脑功能的能力。

1

0~3岁是感觉统合失调的预防阶段

有些家长可能觉得孩子很小,没关系。事实上,在这个阶段,孩子可以接受一定量的适当的感官训练,这可以有效地防止未来的功能障碍问题。

2

2~6岁是感觉统合失调的治疗阶段

这个年龄段的孩子有一定的基础能力,能够表达自己的能力和强烈的独立意识,所以可以进行的感官训练水平也会提高,训练的效果也会提高。特别明显。

3

6至13岁是感觉统合训练的矫正阶段

6岁以前的孩子就像一块柔软的土壤,你可以任意揉捏它,孩子不会因为你的揉捏而受苦。但是在6岁之后,孩子的行为模式开始凝固。如果此时没有足够的训练时间和训练强度,效果将大打折扣。

与前一阶段相比,该年龄组的行为模式已基本确定,感官训练效果相对不显着,但仍存在抢救机会。

因此,作为儿童教育的负责人和表演者,如果父母发现孩子不合格,他们必须尽早带孩子做感官训练,特别是在预防和治疗阶段。

触觉系统的感觉统合运动着重于加强皮肤的接触刺激,纠正前庭核相关的抑制和运动能力,使大脑的处理能力和身体的触觉神经建立良好的协调关系。

重要的触觉训练计划

适合以下几类儿童:触敏或过慢,情绪不稳定,容易发脾气,挑食,偏食,不吃蔬菜,喜欢吃或咬指甲,怕陌生环境,不喜欢被抱抱。害怕黑色,胆小,粘稠,身体协调性差。

(1)球池比赛

适合儿童:触摸敏感或不足,自闭症,协调性差,多动障碍

指导目标:球池不仅具有触觉加强,而且对前庭系统,身体协调和固有的前庭平衡能力有很大帮助,对脑干增强效果最好。

(2)大龙珠游戏

(1)龙珠滚动游戏

适用儿童:触摸敏感或不足,身体协调性差。

指导目标;在龙的滚动压力下,孩子可以加强每个部位的触觉和大脑的协调,并可以在恒定的旋转中建立更好的身体形象。

引导焦点;

延伸活动:你可以使用一个小弹力球,放在孩子的腹部,让他前后左右滚动,快速和慢速,可以加强孩子身体各部位的重力协调。

(2)俯卧龙球

适用儿童:多动症,身体协调性差

指导目标;容易上龙球,加强前庭系统的功能和颈部的张力调整重力感,帮助敏感或智障儿童,多动症儿童,自闭症儿童可以适应,中后期训练可以加入这个游戏。

引导焦点;

扩展活动:它可以用小弹力放在孩子的腹部,让他可以在前后,周围和周围移动,并改善孩子身体各部位的重力协调。

适合以下类型的儿童:对于ADHD,协调性差,触觉或耸人听闻,甚至患有自闭症或孤独症的儿童,前庭增强感有助于平衡和重力的发展。教育和娱乐的教育设计符合需要。

(1)躺在龙珠上

适用儿童:多动症,身体协调性差

指导目标;容易增强前庭系统的功能并调整重力感。因此,这种姿势对内在感和本体感有很大的刺激作用,对协调性和多动性差的儿童有特殊的影响。

延长活动:你可以使用一个小的弹力,把它放在孩子的背上,让他滚动,或把气球放在他的屁股下,并鼓励他试图打破气球。

(2)坐在龙珠上

适用儿童:身体协调性差

指导目标;让孩子坐在龙球上,帮助他控制重力感,帮助建立前庭感觉功能,同时,孩子可以发挥身体的自我保护功能,练习伸展和平衡,多动儿童与身体协调不良的人帮助最多。

延伸活动:你可以坐在球上,双手伸展到平衡,让另一位老师跟他一起打球,或者让他将球投入引导篮,帮助孩子进行运动规划练习。

(3)容易抓住大龙球

适用儿童:身体协调性差,孤独症

指导目标;在缺乏重力和稳定性的龙珠,游戏中捕捉东西,可以加强手眼协调,双边平衡控制,并帮助ADHD儿童协调性差。

扩展活动:主题可以与积木,羊娃娃,球等一起使用,只要孩子喜欢。

(4)在倾斜垫上滚动

适用儿童:协调性差,触觉敏感或不足

指导目标;在倾斜垫上滚动,触摸,前庭感觉,内在感觉可以同时刺激和整合功能,身体操作不好,平衡的孩子最有帮助。

指导重点:

1.将垫子铺展到大约20度,然后沿着斜坡向下滚动。

2.提醒孩子在滚下时要注意手,脚和头部的配合。

延伸活动:当孩子滚下来时,他还可以抱着枕头或填充玩具来练习同时缩小头部,手部和脚部的感觉。

(5)鼓式时间隧道游戏

适用儿童:敏感或不适当的接触

指导目标;洞穴或隧道游戏可以让孩子们对自己的形象做出更准确的判断。进入洞穴时,头部,手部和脚部的协调也有助于调整孩子的前庭感觉。

指导要点;让孩子继续前进并尝试爬进去,或者用先进的脚法攀爬。

延伸活动:您可以将毛巾放在鼓或隧道中,让孩子在不同的触觉刺激下体验身体活动,或者在其中放入很多东西,让孩子取出老师指定的东西。

(6)滚筒或隧道+蹦床

适用儿童:触摸敏感或不足,协调能力差,注意力缺陷多动症以及语言发展缓慢的儿童可以帮助指导目标;将滚轮放在跳床上,重心不稳定,孩子工作时身体的灵活性必须更高,有助于双方协调,身体形象的成熟和运动规划。

指南的重点;当前滚筒和隧道游戏成熟时,必须玩游戏。

延伸活动:滚轮也可以在床上或沙发上滚动,教练甚至可以推动或摇动沙发,以增强孩子的固有感觉。

(7)握住圆圈

适用儿童:身体协调性差,多动症

指导目标;握住圆形悬吊索可以促进前庭感觉的融合,促进全身肌群的高度运动,同时收缩肌肉,激活神经功能。

指导重点;当孩子摆动时可以玩数字游戏,增加乐趣,并且由于数量的逐渐增加可以增强孩子的自信心。

延伸活动:当摇晃时,教练可以将玩具放置在他摇晃的范围内,允许他尝试获得目标以加强他的运动计划。

(8)容易出现圆圈

适用儿童:身体协调性差,多动症

指导目标;以俯卧的方式悬挂电缆可以促进前庭感觉的融合,促进全身肌群的高动态性

当肌肉同时收缩时,它可以激活神经功能。

指导重点;当孩子摆动时可以玩数字游戏,增加乐趣,并且由于数量的逐渐增加可以增强孩子的自信心。

扩展活动:当摇晃时,教练可以将玩具放在他颤抖的范围内,让他试图获得目标以加强他的体育计划

儿童跳跃平衡游戏:多动症,身体协调性差,触觉敏感,自闭症,多动症,身体协调不良,重力不稳定

(1)跳跃练习

适用儿童:多动症,身体协调性差,对触摸敏感

指导目标;加强前庭刺激,抑制过敏信息,纠正重力障碍和不充分的运动规划。指导重点;你可以带着你的孩子,一起跳,或者你可以自己跳,或者当你跳跃时你可以做90度转弯和180度转弯。

延伸活动:当孩子在空中演奏时,他可以鼓励他唱歌,或者用某种音乐做某事来放松他的紧张。

(2)花式蹦床

适用儿童:自闭症,注意力缺陷多动症,身体协调性差,重力不适

指导目标;在蹦床运动中,与孩子玩一定的游戏,这对运动规划,大小肌肉操作,平衡反应和视觉运动协调非常有帮助。

教学重点;孩子和老师各握一个呼啦圈的一端,一起放在跳床上,用密码同时跳,也可以轮流跳,互相推,也可以接球,或者跳来跳去,让孩子眼睛追逐。

扩展活动:可以结合摇曳的音乐或唱歌来帮助他逐渐增加跳跃的次数和时间。

(3)滑板比赛(三角形矩形等)

适用儿童:ADHD自闭症触觉敏感性身体协调能力差

指导目标;容易在滑板上做各种活动,当前进或后退时,手脚的屈伸会抑制原有的反射,促进双侧融合,增强前后的前庭感。

指导重点; 1,俯卧在滑板上做飞机。 2,放下你的手慢慢爬行,叫龟爬行,也可以改变方向或背部,并可以做360度旋转。

绳子,孩子握住绳子的中间,绳子的力量照亮孩子的滑动,同时促进两脚两侧融合的感觉。

(4)弹跳球(羊角球)

适用儿童:身体协调性差

指导目标;姿势与双方融合,可以促进高度的体育规划。

专注于指导;坐在球上,用双手握手,然后向前跳。跳跃的方向可以改变,或者前,后,左和右跳动,并且可以随时掌握高度以建立信心。

扩展活动:当孩子向前冲时,将物体放在手前。

(5)绕过比赛

适用儿童:身体协调性差

指导目标;加强视觉运动,掌握双方协调和平衡的能力。

指导要点; 1.将圆圈安排在地面上,可以分开左右两列,让孩子走路或跳跃,可以训练视觉运动和身体运动之间的有效协调。 2,左右脚交替跳跃,但花式变化。

扩展活动:您可以播放鼓或节奏音乐,密码命令儿童跳跃的节奏,并增加乐趣。

(6)Qizhi Brick Game(大块)

适用儿童:身体多动症协调不良

指导目标;限制区平衡板上的活动可以加强身体两侧的协调,平衡反应和视觉运动的协调。

指导重点;

1.这些积木可以安排在一个约20厘米高的平衡桌上,这样孩子们就可以爬上或走路。

2,可以按不同的间隔安排,让孩子从上面向前迈进。

3,你可以不同的间隔安排奇怪的砖块,让孩子们左右脚前进。

延伸活动:在比赛期间,您可以握住球。加强身体的操作和平衡能力。

日常生活中的感官训练游戏活动

(1)触觉练习游戏粘土游戏

适用于触觉敏感或不足,自闭症的儿童。

引导目标利用沙子和土壤玩耍的活动,加强脑干前庭网膜的过滤和选择能力,抑制不重要信息的影响,对过敏或缓慢的儿童有情绪稳定性。

指导重点

1.将土壤或沙子放在大盆或大塑料板上。土壤或沙子大小的原则是当孩子的身体进入时,身体的所有部位都可以接触土壤和沙子。特别是,手可以让孩子手工制作泥球和各种东西,并注意观察孩子拒绝或接受各种材料。

2.如果孩子能够很好地移动,增加土壤和沙子的数量,使接触面更宽。

3.您可以使用其他接触材料,如纸张,树叶,油漆,米饭,豆类等,以增强触觉识别,以促进其感觉。

扩展活动可以使用户外游戏,让孩子们玩沙子,泥土,草地和砾石。触觉是固有感觉的一个非常重要的部分,它可以对孩子的认同感和形象的成熟有很大的帮助。

(二)手足协调游戏路线游戏

适合协调性差的儿童。

引导目标跟随线的运动,以帮助发展身体的平衡。

指导重点

直线,孩子的脚来回连接,左脚跟连接到右脚趾,右脚跟连接到左脚趾。双手可以伸展到两侧,以帮助保持平衡。

你也可以在脚趾尖上前进。前进路线可以以直角转动,斜面前进,或者弧形弯曲。

扩展活动

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